广大附中邓云洲哪里人？广大附中网站是什么?
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出版《能力构建及培养》、《班主任工作的理论与实践》等学术著作9部，参加省级、国家级重点专项课题研究11个，发表论文30余篇。先后荣获市教育科学成就奖、哲学社科优秀成果奖，省高教厅黄华奖，国家“八·五”优秀科技成果奖。在广州、深圳等地中小学进行教育实践10余年，取得丰硕成果。其事迹先后被省电台、市电视台、广州日报等媒体多次进行过专题报道。“班主任老师，尤其是‘80年代后’同样也是独生子女的班主任，更需要‘心灵按摩’，提升自身的德育修养。本月26日，在由市教育局德育科主办、市实验学校承办的“心理健康教育与班主任工作”专题讲座上，应邀莅汕主讲的广东省教育学家、广州大学教育学院硕士导师邓云洲对记者如是说。邓云洲认为，集体是一个有组织的群体，是群体发展的最高、最完善的阶段。它具有共同的奋斗目标、共同的集体规范、共同的活力和良好的人际关系等特性。一个良好的班集体，首先得有一个德行兼备的班主任，这对培养学生之间建立友好人际关系，建立集体情感，确立集体的奋斗目标，开展丰富的集体活力，启发他们在集体中用“法制”取代“人治”的思想，形成健康的集体舆论和强烈的集体意识，具有积极的意义。目前，由于班主任教师队伍年轻化，学生接受来自社会的各种信息渠道也较多，许多老师都感到班主任“难当”，班集体松散、缺乏凝聚力现象突出，班主任德育工作面临新挑战。有不少人把德育难育归咎于学生难管。邓云洲认为，没有教育不了的学生，只有不懂得教育的老师。邓云洲说，19世纪末20世纪初，意大利经济学家巴莱多发现并认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分（约20%），其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称“二八定律”。学校教育教学中也普遍存在“二八定律”。目前，约占20%的青年班主任教师，身上明显带有中国第一代独生子女的“烙印”—任性、骄气、冷漠，以自我为中心…这些性格不利于班主任工作的开展，也不利于进行德育教育。从实践的情况看，加强对只占20%的青年教师的心理引导和心灵交流，适时给予这部分教师以“心灵按摩”，对改善学校班主任德育工作具有重要意义。他直言，教师尤其是班主任老师，特别是“80后”的青年教师，更应该提升自身的德育修养。据了解，邓云洲此次莅汕还专程到汕头市育新学校，给该校高三年级的学生开考前心理健康讲座。他表示，他担任校长的广州大学附属中学，自去年与汕头市育新学校联合办学后，发挥了良好的示范作用。目前，他已把汕头教育列入自己的研究范围，希望汕头教育越办越好。
”广州大学附属中学官网：www.gdfz.edu.cn
广州大学附属中学是一所首批具有实验性、示范性和先进性的“国家级示范性高级中学”，是广东省首批一级学校。学校创办于上世纪50年代，前身为“中国人民解放军第十五兵团干部子弟学校”(俗称“八一中学”)，后曾在70年代更名为“广州市第53中学”。1981年，该中学与广州师范学院合作，成为其附属中学，故更名为“广州师范学院附属中学”(简称“广师附中”，“广附”)；2001年，广州师范学院合并至广州大学，“广州师范学院附属中学”更名为“广州大学附属中学”(简称“广大附中“，“广附”)。
2010年5月,广大附中大学城校区正式落成.自此,广大附中由黄华路校区和大学城校区两校区组成.
2011年，广大附中金沙洲校区落成
学校现有51个教学班，2500余名学生和200余名教职工。学校实行专家治校，由广州大学硕士生导师邓云洲担任校长，聚集了一批德才兼备的管理队伍和教师队伍，特级教师、高级教师占教师队伍人数42%。坚持“以生为本，与时俱进”的现代教育理念。在办学目标上突出优（教学质量、校风优）新（办学理念新）、高（品位高）三大特色。近年来我校高考突破历史最好成绩，重点大学上线率达56.1%，大学本科上线率达95%以上，800分以上达20多人次，700分以上达300多人次，为北京大学、清华大学、中国科技大学等名牌大学输送了一批又一批优秀毕业生。2011年全校本科率高达97%，达全市第一。2005年学科高考进入全省前100名达23人次。学校在教育科研、课外活动、体育竞赛和艺术教育等方面均属市先进行列。先后获“广州市文明单位标兵”，“广州市教育系统先进单位”、“广东省绿色学校”、“广州市优秀基层党组织”等荣誉称号。学校承担了多项国家级和省、市级教育科研项目。是中国科协青少年科技创新人才培养实验学校，承担了联合国教科文组织“EPD项目”的实验工作。出版《能力构建及培养》、《班主任工作的理论与实践》等学术著作9部，参加省级、国家级重点专项课题研究11个，发表论文30余篇。先后荣获市教育科学成就奖、哲学社科优秀成果奖，省高教厅黄华奖，国家“八·五”优秀科技成果奖。办学理念：“以生为本”。全体师生上推进学校发展的的主体和动力。全心全意依靠全体师生，发挥全体师生的主动性、积极性和创造性，坚持教育创新，高水平高质量整体推进素质教育。“与时俱进”。坚持领导干部、教师、学生的创新精神和观念教育；坚持教师师德、专业水准与教学能力等基本素养的不断发展；坚持学生德智体美等诸方面及基础性素养的发展符合人才需要的规格。“培养面向未来的人才”。坚持办学理想，瞄准国内外基础教育一流水平，不断提升学校办学品质；鼓励、支持师生善于发现、勇于探索、敢于领先，培养面向未来的人才。“做最好的自己”。让每一位学生都做到最好，让优秀成为一种习惯。学校承诺，绝不让一位学生因家庭经济困难而辍学。看起来挺不错的。望采纳.